jacques halbronn nouvelles perspectives didactiques. Interdisciplinarité;

jacques  halbronn  nouvelles perspectives didactiques/Interdisciplinarité;

 

 

  L’avenir de la pédagogie exige de développer des passerelles entre les disciplines, les « matières »; C’est ainsi que l’enseignement du français doit inclure une dose de linguistique comparée, sur une base étymologique, articulée  sur les dérivations, de proche en proche, de façon fluide, ce qui passe par un entrainement à la connexion par delà les  différences et les déformations superficielles. Dès lors,  l’apprentissage des langues se  révélerait souverain  pour la formation de l’esprit  scientifique (Bachelard), jouant le rôle de propédeutique,  De plus en plus, il importera de renforcer le rôle du récepteur comme complément, prolongement de l’émetteur, dont la tâche sera allégée d’autant, l’émetteur n’aura plus à « mâcher » le  travail dévolu au récepteur lequel se comporte comme un « enfant gâté », partisan du moindre effort;  Dans nos exposés relatifs au rôle de l’icone dans la production  linguistique, l’on peut imaginer un temps où le message de départ se réduirait  à une série d’icones qu’il reviendrait à chaque recepteur de connecter;   

 

Au regard de l’interdisciplinarité, nous pensons à la passerelle entre sociologie et politique; Dès lors que le chercheur met en évidence des dysfonctionnements au niveau de l’organisation sociale, des outils dont dispose une population (cf  l’approche ethno-méthodologique et notre DESS  de 1995, Paris VIII avec Yves Lecerf, cf  la vidéo de notre soutenance), il est en mesure de basculer vers le discours politique car pour nous la politique est « corrective » et le bon  leader est celui qui sait déterminer des réformes en en démontrant toute la nécessité.

 

 

 

 

 

 

JHB 03 09 23